CURSOS CERRADOS – VACANTES AGOTADAS

LOS FONDOS RECAUDADOS SERAN UTILIZADAS PARA NUESTRO CONGRESO INTERNACIONAL

Curso 1:  Ser maestro para el cambio
y la innovación

El curso ofrece tres espacios didácticos de reflexión profunda sobre ser maestro. Son espacios divididos entre unidades de trabajo, en la práctica diaria esto no sucede así, la vida personal y profesional son una integridad y las reflexiones que se hacen sobre uno mismo y sobre el quehacer profesional, nunca van separadas, pero para objeto de estudio y enseñanza están divididas, tal cual ilustra el gráfico. Desarrolla los contenidos de consciencia personal, de consciencia de uno mismo con los demás y de transformación y cambio social.

Dirigido a: docentes, formadores, directivos, profesionales y público en general

Curso 2: Metodología INNO
para formadores

La metodología INNO se sustenta en dos pilares, el diseño de proyectos de aprendizajes basado en el enfoque por competencias y la construcción de saberes siguiendo la PEDAGOGÍA COMPLEJA, cuenta con el soporte académico del MIT Professional Education que pertenece al Massachusetts Institute of Technology (MIT), es una instancia que ofrece programas de educación continua para profesionales del mundo de la ciencia, la ingeniería y la tecnología, a todos los niveles. La propuesta es un proyecto de formación de extensión certificado, denominado Competency-Based Education: The Why, What, and How Ka, la propuesta fue supervisado por el profesor del MIT Justin Reich.

La metodología se desarrolla desde una perspectiva gradual, diversa y equitativa, se posa en un algoritmo que permite al docente seguir de manera simple y clara su proceso de diseño gestión y evaluación de sus proyectos que le exige un alto nivel de abstracción y una absoluta comprensión del proceso de aprendizaje autónomo, creativo y crítico.

Programa

  • Módulo 1: Ideación y formulación
  • Módulo 2: Proceso pedagógico (macro, meso, micro)
  • Módulo 3: Evaluación formativa (Presencial/distancia)
  • Módulo 4: Cartografía interdisciplinar e inter áreas de las sesiones de aprendizaje

Prototipos y pedagogía

Programa

  • Módulo 1: Proceso creativo
  • Módulo 2: Heurísticas y modelamiento
  • Módulo 3: Simulaciones y co-testeo,
  • Módulo 4: Autoevaluación y recursividad evolutiva para el aprendizaje

30

Vacantes

Por aula

Programa

  • Módulo 1: Gestión de evidencias de aprendizaje desde el enfoque por competencias.
  • Módulo 2: Generación de expediente para la irradiación
  • Módulo 3: Costeo y financiamiento

30

Vacantes

Por aula

DOCENTES

CÉSAR URIBE NEYRA

Máster en Democracia y Educación en Valores. Universidad de Barcelona, Licenciado en Psicología, con mención: Educacional

  • Ha sido asesor en el Viceministerio de Gestión Pedagógica del Ministerio de Educación Director Nacional de Educación Primaria del Ministerio de Educación
  • Docente de la Facultad de Educación y de la Escuela de Posgrado de la Pontificia Universidad Católica del Perú.
  • Docente de la Escuela Profesional de Educación de la Universidad Antonio Ruíz de Montoya.
  • Docente de la Universidad La Salle en el diplomado de Acompañamiento y Tutoría
  • Docente asociado de la Academia de la Magistratura
  • Docente del Programa de Certificación progresivo del Consorcio de Centros Educativos Católicos.
  • Docente del diplomado de Tutoría y Orientación educativa del Consorcio de Centros Educativos Católicos
  • Miembro activo de Foro educativo
  • Coordinador del Proyecto Educación y Cultura de Paz de la PUCP
  • Director Nacional de Investigación y Supervisión Educativa del Ministerio de Educación.
  • Asesor técnico en el Consejo Nacional de Educación

JAIME MONTES GARCIA

Postgrado en innovación en políticas públicas por la Universidad del Pacífico (UP), especialización en Educación Basado en Competencias en el Instituto Tecnológico de Massachusetts – (MIT) y certificado en “Política educativa basada en evidencias” por el Banco interamericano de Desarrollo – BID. Experto en informática (CIBERTEC)

  • Finalista en el Concurso Mundial de Innovación, desarrollado por el Instituto Tecnológico de Massachusetts y Tecnológico de Monterrey (2020)
  • Miembro de la Red FabLab de Latinoamérica de la PCM, que promueve la inserción de profesionales e innovaciones en la empresa privada desde el enfoque Industria 4.0
  • Fundador de la Comunidad de docentes SerMaestr@.
  • Ex- asesor pedagógico senior de la alta dirección del Ministerio de Educación de dos despachos ministeriales
  • Ha sido miembro del Equipo Técnico del CNE y del Congreso de la República, Comisión de Educación, apoyando la Consulta Nacional para la formulación del dictamen de la nueva Ley General de Educación.

Fue coordinador de la Unidad de Gestión del Financiamiento del Fondo Nacional de Desarrollo de la Educación Peruana (FONDEP).

CARACTERÍSTICAS DE LOS TALLERES

  • Sesiones sincrónicas
  • Actividades asincrónicas de estudio en equipos: una actividad de autoestudio por cada semana
  • Incluye materiales digitalizados (lecturas – fechas de trabajo)
  • Evaluación
  • Participación en las sesiones sincrónicas
  • Calificación semanal de los trabajos en equipo
  • Informes testimoniales individuales
  • Ferias virtuales de proyectos de aprendizajes
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